Inddrag børns perspektiver i evaluering

Børn har egne oplevelser af, hvad der fungerer og ikke fungerer i hverdagen — oplevelser, der ikke altid er synlige for voksne. Ved at inddrage børns perspektiver bliver evalueringen af læringsmiljøet mere retvisende, og børn får samtidig en erfaring med at blive taget alvorligt.

• For de yngste: iagttag, hvad børn søger hen mod, og hvad de undgår, i den frie leg.
• For børnehavebørn: enkle samtaler med konkrete spørgsmål (»Hvad kan du bedst lide ved samlingen?«).
• Tegninger og fotos, som børn selv kommenterer på.
• En rundvisning, hvor børn viser deres yndlingssteder og fortæller hvorfor.

Åbne spørgsmål giver bedre indblik end lukkede ja/nej-spørgsmål. Undgå ledende spørgsmål som »Kan du ikke godt lide samlingen?«, som let styrer barnets svar. Spørg i stedet: »Hvad plejer at ske til samling?« og »Er der noget, du synes er svært?«

Børns udsagn skal fortolkes med varsomhed. Et enkelt barns svar er ikke automatisk repræsentativt for hele gruppen, og børn kan svare forskelligt afhængigt af, hvem der spørger. Brug udsagnene som ét perspektiv blandt flere — sammen med voksnes observationer og faglig viden.

• At stille ledende spørgsmål, der styrer barnets svar.
• At lade et enkelt barns udsagn stå som »sandheden« om hele gruppen.
• At kun spørge de mest verbale børn og glemme de stille.
• At indsamle børns perspektiver uden at bruge dem i den efterfølgende evaluering.

Voksne kan ikke altid se, hvad et barn oplever indefra. Ved at spørge børnene selv — på en måde, der passer til deres alder — får personalet et mere fuldstændigt billede af, hvad der fungerer godt, og hvad der er svært i hverdagen. Samtidig oplever jeres barn, at det bliver taget alvorligt og lyttet til.

• For de mindste: personalet iagttager, hvad barnet søger hen mod, og hvad det undgår i legen.
• For børnehavebørn: enkle, konkrete spørgsmål som »Hvad kan du bedst lide ved samlingen?«
• Tegninger eller fotos, som barnet selv fortæller om.
• En rundvisning, hvor barnet viser sine yndlingssteder i institutionen.

Personalet forsøger at undgå spørgsmål, der lægger svaret i munden på barnet, som »kan du ikke godt lide samlingen?«. I stedet spørger de mere åbent, for eksempel »hvad plejer at ske til samling?«. Det giver et mere ærligt billede af, hvad barnet faktisk oplever.

• Hvis jeres barn ofte fortæller om noget bestemt, som det er glad for eller ked af.
• Hvis I er nysgerrige på, hvordan personalet spørger ind til børnenes oplevelser.