Kort fortalt
- Sænk dit eget tempo og stemmeniveau, før du gør noget andet.
- Navngiv følelsen og anerkend den uden at dømme.
- Hold fysiske rammer og sikkerhed, så barnet ikke skader sig selv eller andre.
- Vent med at forklare, til barnet er fysisk roligt igen.
- Hjælp barnet med at finde en acceptabel handling bagefter.
Indhold på siden4 afsnit
Før du går ind i situationen
Dit eget nervesystem påvirker barnets. Hvis du går i panik, bliver barnet mere oppe at køre. Tag en kort indånding, sænk skuldrene og gå langsomt hen. Det er okay at vente få sekunder, før du taler.
- NærhedSæt eller sænk dig ved siden af barnet. Undgå at stå over det eller tage fat hårdt.
- Navngiv"Du er vred" eller "Du er ked af det". Brug korte sætninger.
- Anerkend"Det er hårdt, når …" Udfyld med det, der faktisk skete.
- VentLad barnet gråde, skrige eller stampe. Stil dig selv til rådighed, uden at presse på.
- HandlingNår barnet er roligt, hjælp med en løsning: "Hvad kan vi gøre nu?"
Hvis barnet slår, sparker eller kaster
Beskyt først barnet selv og andre. Bloker blødt, men bestemt, og sig, hvad der sker: “Jeg må stoppe dig, så ingen kommer til skade.” Undgå lange irettesættelser, mens barnet stadig er oppe at køre. Først når arousal er faldet, kan I tale om handlingen.
Når affekten er faldet
- Sig kort, hvad der skete: “Du blev vred, fordi …”
- Anerkend, at barnet fandt ro: “Nu er du rolig igen.”
- Giv en konkret vej frem: “Næste gang kan du sige ‘jeg er vred’ til en voksen.”
- Hvis andre børn blev påvirket, hjælp barnet med at sige eller vise, at det er ked af det — hvis barnet er klar.
Et barn på fire år smadrer et puslespil, da det ikke kan få de sidste brikker til at passe. Pædagogen sætter sig ved siden af, siger “Du er virkelig frustreret. Det er svært, når det ikke lykkes.” Hun venter, mens barnet tramper og græder. Da han er rolig, siger hun: “Skal vi finde brikken sammen? Eller skal vi lægge noget andet?” Dagen efter husker hun at tilbyde et puslespil med færre brikker, før barnet selv vælger det svære.
Faldgruber
- At prøve at tale barnet til fornuft, mens det stadig er oppe at køre.
- At bruge “hvis du ikke stopper, så …” som primær strategi. Det eskalerer ofte.
- At glemme dig selv: hvis du er ved at koge over, bed en kollega om at tage over.
- At undlade opfølgning. Barnet har brug for at høre, at følelsen gik over, og at I sammen kan finde en vej.
Tjekliste: hvad gør vi i teamet?
- Har vi en fælles tilgang til store følelser?
- Bliver alle voksne enige om, at vi navngiver og anerkender, før vi forklarer?
- Har vi et roligt sted, et barn kan trække sig tilbage til?
- Drøfter vi gentagne mønstre i teamet — og med forældre — i tide?
