Styrk børns deltagelse i fællesskabet

En aktivitet, hvor kun de hurtigste, højeste eller mest verbale børn kan være med, ekskluderer automatisk nogen. Tænk over, hvordan samme aktivitet kan gøres bredere: flere indgange, forskellige roller, valgmuligheder og støtte til dem, der har brug for det.

1. Del børnene i små grupper til bestemte opgaver: mad, pasning, oprydning, sang.
2. Giv hver gruppe et ansvar, hvor alle har en rolle.
3. Rotér roller, så børnene prøver forskellige måder at bidrage på.
4. Anerkend gruppens indsats frem for enkeltpersoners præstation.

Anerkendelse, der lyder “du er sød” eller “du er dygtig”, sætter fokus på personen. Anerkendelse, der lyder “du hjalp med at dække bord” eller “du delte klodserne med Anna”, sætter fokus på handlinger, andre kan efterligne. Det sidste styrker fællesskabet.

• At lade børnene selv “finde ud af det”, når et barn gentagne gange står udenfor.
• At bruge “alle skal være med” som en regel uden at give konkret støtte.
• At fokusere så meget på det enkelte barn, at det bliver stigmatiseret.
• At overse, at nogle børn deltager passivt uden at være inkluderede.

En leg eller aktivitet, hvor kun de hurtigste, højeste eller mest snakkesalige børn kommer til, lukker automatisk andre ude. Det gælder både i dagtilbuddet og til fødselsdage eller legeaftaler derhjemme. Det kan hjælpe at tænke i flere indgange til den samme aktivitet: forskellige roller, valgmuligheder og lidt ekstra støtte til dem, der har brug for det.

1. Del gerne en gruppe legekammerater op i mindre grupper med hver deres opgave.
2. Giv hvert barn et konkret ansvar, så alle har noget at bidrage med.
3. Byt roller undervejs, så alle prøver forskellige måder at være med på.
4. Ros gruppens indsats, ikke kun den enkeltes præstation.

Ros som “du er sød” eller “du er dygtig” sætter fokus på barnet som person. Ros som “du hjalp med at dække bord” eller “du delte klodserne med din ven” sætter fokus på en handling, andre børn kan se og selv gøre efter. Den sidste type ros styrker fællesskabet mere, fordi den viser konkret, hvad der virker godt sammen med andre.

Det er værd at tage en snak med pædagogerne, hvis dit barn over længere tid sjældent bliver valgt med i legen, hvis det trækker sig markant fra andre børn, eller hvis det virker ensomt derhjemme og i fritiden. Sammen kan I finde ud af, hvilke situationer der er svære, og hvordan I kan hjælpe — både i dagtilbuddet og i børnenes fritid.