Sprogudvikling 0–3 år

Langt før de første ord kan børn kommunikere. De vender blikket mod den, der taler, smiler, laver lyde og peger. Når voksne svarer på disse bud, lærer barnet, at kommunikation virker. Denne tidlige turntagning er grundlaget for senere sprog.

I det andet og tredje leveår eksploderer ordforrådet for de fleste børn. De lærer navneord, handlinger, tillægsord og småord som “mer”, “af” og “den”. De begynder at sætte to ord sammen: “mer mælk”, “min hat”, “se hund”. Det kaldes ofte toordsstadiet.

• Følg barnets fokus og navngiv det, det kigger på.
• Udvid barnets ytringer med ét eller to ord: “Ja, stor bil.”
• Giv barnet tid til at svare — tæl stille til ti i dit hoved.
• Brug sang, rim og gentagelse — det styrker lydsammensætning og rytme.

• At sammenligne børn med hinanden eller med søskende.
• At presse barnet til at gentage ord eller sige “pænt”.
• At oversvømme barnet med spørgsmål — små børn har brug for pauser.
• At undervurdere ikke-sproglig kommunikation: blik, gestik, pegeren og leg.

Søg sparring, hvis et barn ikke reagerer på lyd eller navn, ikke laver lyde eller babler i andet leveår, eller hvis forældre er bekymrede over sprog. Drøft tidligt i teamet, og inddrag forældre. Tidlig støtte gør en forskel.

Længe før dit barn siger sit første ord, kommunikerer det allerede. Det vender sig mod din stemme, smiler, laver lyde og peger på ting. Hver gang I svarer på det, lærer barnet, at det, det gør, virker — at kommunikation nytter. Det er selve grundstenen, som sproget senere bygges videre på.

I løbet af det andet og tredje leveår sker der ofte en lille eksplosion i ordforrådet. Mange børn lærer nye ord næsten hver dag: navne på ting, handlinger, og småord som “mer”, “væk” og “den”. På et tidspunkt begynder de fleste at sætte to ord sammen, fx “min bold” eller “se hund”. Der er stor forskel på, hvor hurtigt det går fra barn til barn, og det er helt normalt.

• Følg det, barnet er optaget af, og sæt ord på det — frem for at styre samtalen selv.
• Byg videre på det, barnet siger: hvis det siger “bil”, kan du svare “ja, en stor rød bil”.
• Giv barnet god tid til at svare — det tager ofte længere tid for et lille barn at finde ordene.
• Syng, ram og gentag rim og remser — det er sjovt og styrker sproget på samme tid.

Børn udvikler sig meget forskelligt sprogligt, og det er sjældent grund til bekymring, hvis jeres barn er lidt sent ude. Men hvis barnet ikke reagerer på lyd eller sit navn, slet ikke babler eller laver lyde efter et års alderen, eller I generelt er bekymrede, er det en god idé at tage det op med pædagogerne. De kan sammenholde jeres oplevelser hjemme med, hvad de ser i vuggestuen, og aftale, om der er brug for mere opmærksomhed.