Motorisk leg for de 0–2-årige

I løbet af de første to leveår udvikler de fleste børn sig fra at ligge på ryggen til at kunne vende sig, kravle, rejse sig ved støtte og til sidst gå og løbe selvstændigt. Rækkefølgen er nogenlunde ens fra barn til barn, men tempoet varierer betydeligt. Gulvtid — tid, hvor barnet ligger eller sidder frit på gulvet uden bæresele eller klapvogn — giver mulighed for at øve sig.

• Skab åbne gulvflader, hvor børn kan kravle og øve sig i at rejse sig.
• Placer lavt møblement, som børn kan holde fast i, når de øver sig i at stå.
• Undgå at fylde gulvet med for meget legetøj, så der er plads til at bevæge sig.
• Skift jævnligt underlag og niveauer, så børn møder forskellige motoriske udfordringer.

Voksne understøtter bedst motorisk leg ved at være til stede, opmuntre og skabe tryghed — frem for at løfte eller styre barnets bevægelser. Når et barn øver sig i at rejse sig, kan det være mere støttende at holde en hånd i nærheden end at løfte barnet op hver gang.

• At sammenligne børns motoriske tempo med hinanden.
• At bruge gåstole eller lignende hjælpemidler som erstatning for gulvtid.
• At overtage bevægelsen ved konstant at løfte eller bære barnet frem for at give det tid til selv at øve sig.
• At indrette rum, hvor der ikke er plads nok til at kravle og rejse sig frit.

I løbet af de første to leveår udvikler de fleste børn sig fra at ligge på ryggen til at kunne vende sig, kravle, rejse sig ved støtte og til sidst gå og løbe selvstændigt. Rækkefølgen er nogenlunde ens fra barn til barn, men tempoet varierer meget — nogle børn kravler i flere måneder, før de går, mens andre går næsten med det samme. Gulvtid, altså tid hvor barnet ligger eller sidder frit på gulvet uden bæresele eller klapvogn, giver mulighed for at øve sig.

• Giv barnet åbne gulvflader derhjemme, hvor det kan kravle og øve sig i at rejse sig.
• Lad lavt møblement, som barnet kan holde fast i, stå fremme, når det øver sig i at stå.
• Undgå at fylde gulvet med for meget legetøj, så der er plads til at bevæge sig.
• Skift gerne underlag, for eksempel fra tæppe til gulv, så barnet møder forskellige udfordringer.

I understøtter bedst jeres barns motoriske leg ved at være til stede, opmuntre og skabe tryghed — frem for at løfte eller styre barnets bevægelser. Når barnet øver sig i at rejse sig, kan det være mere støttende at holde en hånd i nærheden end at løfte det op hver gang. På den måde får barnet lov til selv at finde balancen.

I vuggestuen arbejder pædagogerne med de samme principper: åbne gulvflader, daglig gulvtid og en voksenrolle, der opmuntrer frem for overtager. Det betyder, at jeres barn typisk møder en ensartet tilgang til motorisk leg, både derhjemme og i institutionen, hvilket kan gøre det lettere for barnet at øve sig i begge sammenhænge.

Hvis I er bekymrede for jeres barns motoriske udvikling, for eksempel fordi barnet ikke viser interesse for at kravle eller rejse sig, selvom det har haft rig mulighed for det, er det en god idé at tage det op med pædagogerne. De ser barnet i en anden sammenhæng end jer og kan sammen med jer vurdere, om der er grund til at følge ekstra op, for eksempel hos sundhedsplejersken.