Kort fortalt
- Skabelonen dækker de fem elementer: sammenhæng, mål, tiltag, tegn og evaluering.
- Hvert felt følges af korte vejledende spørgsmål.
- Tegn skal formuleres som noget, I vil undersøge — ikke som en garanti.
- Skabelonen har et ekstra felt til observationer, der ikke passer ind i modellen.
- Den printes til A4 og udfyldes i fællesskab i teamet.
Indhold på siden4 afsnit
Skabelonens opbygning
Skabelonen indeholder fem felter, der følger SMTTE-modellens elementer, samt et ekstra felt til fri refleksion. Det ekstra felt er bevidst tilføjet, fordi ikke al vigtig viden om et forløb passer ind i modellens faste kasser.
| Felt | Vejledende spørgsmål |
|---|---|
| Sammenhæng | Hvad er baggrunden for, at vi tager fat på dette? |
| Mål | Hvad ønsker vi at understøtte i læringsmiljøet? |
| Tiltag | Hvad konkret gør vi, og hvem gør det? |
| Tegn | Hvad vil vi kigge efter — som en indikation, ikke et facit? |
| Evaluering | Hvad viste observationerne, og hvad justerer vi fremadrettet? |
| Andre observationer | Hvad har vi bemærket, som ikke passer i de øvrige felter? |
Sådan udfyldes skabelonen
- Udfyld sammenhæng og mål sammen i teamet, før forløbet starter.
- Beskriv tiltag konkret nok til, at alle ved, hvad de skal gøre.
- Formulér tegn som observerbare, men ikke som et facit for succes.
- Undervejs: noter i feltet »Andre observationer«, hvis I ser noget uventet.
- Ved forløbets afslutning: udfyld evalueringsfeltet i fællesskab og aftal næste skridt.
Eksempel på udfyldt skabelon
Et team udfylder skabelonen for et forløb om sang og musik. Under »Tegn« skriver de: »Vi vil kigge efter, om flere børn selv foreslår sange.« De noterer undervejs i »Andre observationer«, at et barn, der sjældent deltager verbalt, begynder at nynne alene i garderoben — noget, der ikke passede ind i det oprindelige tegn, men som teamet vurderer er relevant for evalueringen.
Typiske faldgruber
- At udfylde skemaet efter forløbet i stedet for før, så tegnene bliver efterrationaliseringer.
- At gøre tegn til krav, enkelte børn skal »bestå«.
- At se et udfyldt skema som bevis for kvalitet i sig selv.
- At springe feltet »Andre observationer« over og dermed miste vigtig viden.
Tjekliste før I bruger skabelonen
- Er sammenhæng og mål formuleret, før forløbet starter?
- Er tegnene formuleret som noget, vi undersøger — ikke et facit?
- Har vi afsat tid til den fælles evaluering ved forløbets afslutning?