Legens betydning

Legens betydning refererer til den pædagogiske forståelse af, at leg har en egenværdi for børn, uafhængigt af om den fører til bestemte læringsresultater. Samtidig anerkendes det, at leg spiller en central rolle for udvikling af sprog, sociale kompetencer, kropsbeherskelse og fantasi. De to forståelser står ikke i modsætning til hinanden, men skal begge rummes i den pædagogiske tilgang.

Når legens egenværdi anerkendes, undgår man at instrumentalisere al leg til at skulle »lære noget bestemt«. Det giver plads til leg, der er formålsløs i traditionel forstand, men som stadig har stor betydning for barnets trivsel, glæde og relationer. Samtidig betyder anerkendelsen af legens udviklingsmæssige potentiale, at voksne har et ansvar for at skabe gode rammer omkring den.

• Leg giver børn mulighed for at bearbejde oplevelser og følelser.
• Leg træner sprog og forhandling, når børn aftaler roller og regler.
• Leg giver kropslig erfaring gennem bevægelse, balance og sanseindtryk.
• Leg styrker relationer og oplevelsen af at høre til i en gruppe.

• At afbryde leg for hurtigt, fordi den ikke ser »produktiv« ud.
• At omdanne al leg til styrede aktiviteter med faste mål.
• At overse legens betydning for trivsel til fordel for et ensidigt fokus på læring.
• At tro, at fri leg betyder fravær af voksenopmærksomhed.

Det er let at tænke, at en aktivitet kun er værdifuld, hvis den fører til, at barnet “lærer noget” konkret. Men leg har værdi, selvom den ikke fører til et bestemt resultat. Når dit barn hælder vand fra spand til spand igen og igen, eller bygger det samme tårn ti gange, er det ikke spild af tid — det er en aktivitet, dit barn selv har valgt, og som giver glæde og fordybelse.

Selvom leg ikke behøver et formål, ved vi, at den samtidig understøtter en lang række færdigheder. Når børn leger sammen, øver de sprog og forhandling, når de skal blive enige om regler. De øver kropslige færdigheder gennem bevægelse og balance. Og de bearbejder oplevelser og følelser gennem rolleleg og fantasi.

• Leg giver dit barn mulighed for at bearbejde oplevelser, det har svært ved at sætte ord på direkte.
• Leg træner sprog, når børn skal aftale, hvem der gør hvad.
• Leg giver kropslig erfaring gennem løb, balance og sanseoplevelser.
• Leg styrker venskaber og følelsen af at høre til.

En god hverdag rummer både tid til fri leg og til styrede aktiviteter som sang, kreative projekter eller ture ud af huset. Det ene udelukker ikke det andet. Hvis du oplever, at dit barns dag virker meget “legepræget”, betyder det ikke, at der ikke sker noget — det betyder ofte, at der er skabt god plads til den leg, som er så vigtig i denne alder.

Du kan bakke op om legens værdi ved at vise interesse for, hvad dit barn har leget, i stedet for kun at spørge, hvad det “har lært”. Spørgsmål som “Hvad lavede I i legen?” eller “Hvem bestemte, hvad I skulle lege?” giver dit barn en oplevelse af, at legen er noget værdifuldt, du gerne vil høre om.

Hvis du er i tvivl om, hvorfor dit barns dag virker meget legepræget, eller ønsker at vide mere om, hvordan legen understøtter udvikling, er personalet den rette at spørge. De kan fortælle konkret om, hvad de har set dit barn lege med, og hvordan det passer ind i den pædagogiske hverdag.