Leg og legefællesskaber i dagtilbud

Et legefællesskab er den gruppe af børn, der i en given periode leger sammen om noget fælles — en rolleleg, et byggeprojekt, en regel-leg. Legefællesskaber opstår og opløses løbende i løbet af dagen, og et barns adgang til dem er tæt knyttet til trivsel og oplevelsen af at høre til.

Legen har værdi i sig selv, uafhængigt af hvad børnene lærer af den. Samtidig ved vi, at leg understøtter sproglig, social og kropslig udvikling. Den pædagogiske opgave er derfor at skabe rammer, hvor mange forskellige typer leg og legefællesskaber kan opstå — og at være opmærksom på, hvem der er med, og hvem der falder udenfor.

Voksne har flere mulige roller i børns leg: som iagttager, der følger med og griber ind ved behov; som deltager, der leger med på børnenes præmisser; og som rammesætter, der stiller tid, plads og materialer til rådighed. Ingen af rollerne er altid rigtige — det afhænger af legen, børnegruppen og situationen.

• Følg legen, før du griber ind — undersøg, hvad der allerede foregår.
• Støt adgang frem for at redde: hjælp barnet med at finde en vej ind, i stedet for at tage over.
• Vær opmærksom på gentagne mønstre — samme børn, der ofte står udenfor.
• Skab tid og rum, hvor leg kan folde sig ud uden konstante afbrydelser.

Deltagelsesmuligheder handler om, hvor let eller svært det er for et barn at komme ind i og blive i en leg. Nogle børn har let ved at læse legens koder og finde en rolle. Andre har brug for støtte til at forstå legens regler, finde en indgang eller håndtere afvisning. Deltagelsesmuligheder er ikke kun et spørgsmål om det enkelte barn, men også om, hvordan legegrupperne og de voksne rammer legen ind.

• At overtage legen i stedet for at støtte barnets egen adgang til den.
• At tvinge et uvillig barn ind i en bestemt leg for at »løse« ensomhed.
• At overse, at det samme barn ofte står udenfor uge efter uge.
• At behandle alle konflikter om leg som noget, der skal stoppes med det samme, frem for noget, der kan læres af.

Drøft leg og legefællesskaber i teamet, når I bemærker, at et barn systematisk står udenfor, når konflikter om adgang til leg gentager sig mellem de samme børn, eller når legemønstre i gruppen synes fastlåste over tid. Den konkrete tilgang bør altid tilpasses børnegruppen og aftales lokalt.

Når dit barn leger, øver det sig i noget af det vigtigste i livet: at være sammen med andre. I legen forhandler børn roller, finder på historier og lærer at læse hinandens signaler. Det er en øvelse, ingen voksen kan gøre for dem — men de voksne omkring dem kan skabe gode rammer for, at det kan lykkes.

Det er helt normalt, at legen skifter karakter fra dag til dag. Nogle dage bygger dit barn tårne sammen med to andre, andre dage sidder det alene og tegner. Begge dele kan være fint — det er mønstre over tid, personalet holder øje med, ikke enkeltstående dage.

I løbet af en dag i institutionen indgår dit barn i mange forskellige legefællesskaber — nogle korte, nogle længere. Det er værd at spørge ind til hjemme, uden at det bliver et forhør: “Hvem legede du med i dag?” eller “Hvad legede I?” kan give dig en fornemmelse af, hvordan dagen har været, og om der er nogen, dit barn er glad for at være sammen med.

Ikke alle børn har let ved at gå hen til en gruppe og spørge, om de må være med. Nogle børn står lidt og kigger, før de tør byde ind, og andre bliver afvist en gang imellem, fordi legen allerede har sine egne regler og roller. Det er helt almindeligt, og personalet arbejder løbende med at hjælpe børn med at finde en vej ind i legen — for eksempel ved at foreslå en konkret opgave, barnet kan bidrage med.

“Du må ikke være med” hører du måske fra dit eget barn eller om dit barn. Det kan lyde hårdt, men det er en af de mest almindelige sætninger i børns leg og handler tit om, at en leg allerede har sine egne roller og regler, som de legende børn gerne vil beskytte. Personalet arbejder med at hjælpe børnene med at finde løsninger — for eksempel en ny rolle i legen — frem for enten at ignorere konflikten eller straks tvinge nogen til at lege sammen.

Du kan hjælpe dit barn ved at tale positivt om leg derhjemme, invitere en legekammerat med hjem eller på legeplads, og ved at lytte roligt, hvis dit barn fortæller om en dag, hvor legen ikke lykkedes. Undgå at løse konflikten for dit barn ved at ringe rundt til andre forældre — brug i stedet dialogen med personalet, som kender legemønstrene i børnegruppen.

• Spørg ind til legen derhjemme med nysgerrighed, ikke bekymring.
• Inviter gerne en legekammerat hjem, hvis dit barn nævner en, det er glad for.
• Tal med personalet, hvis dit barn ofte fortæller, at det ikke må være med.
• Undgå at dramatisere enkeltstående episoder — spørg i stedet ind over tid.

Kontakt personalet, hvis dit barn gentagne gange fortæller, at det ikke må være med, hvis du bemærker, at det ikke vil i institution på grund af legen, eller hvis du er i tvivl om, hvordan legemønstrene ser ud i børnegruppen. Personalet observerer ofte legen systematisk og kan give dig et mere nuanceret billede, end en enkelt dag kan vise.